山东科技大学逄奉辉:“形势与政策”课程建设报告

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        3月28日,山东省高等学校思想政治教育研究会暨全省高校形势与政策课专委会2019年会在青岛举行。会上山东科技大学马克思主义学院院长逄奉辉就山东科技大学“形势与政策”课程的建设工作进行了交流介绍。   

  山东科技大学高度重视“形势与政策”课建设,经过三年的探索与努力,“形势与政策”课逐步成为一门领导重视、管理规范、学生喜爱的思想政治理论课。

   一、领导重视“破”除旧藩篱

  学校领导高度重视“形势与政策”课建设,2016年成立了“形势与政策”课建设领导小组,由党委副书记任组长并分管此项工作,核心部门协同处理“形势与政策”课建设管理相关事宜,指导开展教育教学工作。在学校领导的高度重视和有关部门的协调努力下,三年来“形势与政策”课突破发展障碍,解决了许多长期想解决而没有解决的难题,办成了许多过去想办而没有办成的大事。

  1.制度保障。学校出台《关于加强课程管理的意见》(校党字[2016]39文),提出了“形势与政策”课建设及改革的指导思想和总体要求。从课程设置与教学管理、组织机构与师资队伍建设、教学体系与教学资源建设以及教学条件保障四个方面对“形势与政策”课建设进行全面部署,旨在通过“形势与政策”课程管理改革,解决以往“教学条件难以保障、授课学时难以保证、教学内容难成系统、教学研究难以开展、教学酬金难以筹措”等“五难”问题。

  2.地位提升。成立“形势与政策”课建设领导小组,由党委分管副书记任组长,党委宣传部、马克思主义学院主要负责人任副组长,学生工作处(部)、团委、教务处、科研处、人事处、网络与信息中心等部门负责人为成员。协调处理“形势与政策”课建设管理相关事宜,指导开展教育教学工作,制定落实相关政策。解决了“形势与政策”课的地位问题,将“形势与政策”课提升到与其他4门思想政治理论课同等,甚至更为重要的地位上来。

   二、课程规范化建设“闯”出新局面

  1.队伍建设。2016年5月23日出台《关于选拔课专兼职教师的通知》,在全校思想政治教育系列兼职教师中选拔“形势与政策”课专职教师,在全校思想政治教育系列兼职教师和人文社会科学专任教师中选拔“形势与政策”课兼职教师。经过试讲、答辩等环节,从150多位申报教师中严格优选出5名专职教师、29名兼职教师,形成“年龄结构合理,专业优势互补,实践经验丰富”的专兼职教师队伍。

  2.大纲设置。山东科技大学严格按照教育部及省主管部门要求设置“形势与政策”课,制定教学大纲和培养方案,加强了教学组织和管理工作,确保按时开课和开足课时。“形势与政策”课在一二年级进行课堂教学,每学期8学时,同时开设《当代世界经济与政治》《国际局势与大国关系》等多门通识选修课,结合实践教学,确保四年学习不断线。共计2个学分。

  3.专题分组。2018年6月,山东科技大学严格依照教育部《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》(教社政[2018]1号),及时将教学专题由原来的政治与经济问题、社会与文化问题、台海与周边问题、国际形势问题以及时事与政策问题等5个教学专题调整为全面从严治党专题、我国经济社会发展专题、港澳台工作专题以及国际形势专题4个专题,并结合学校实际增设省情校情专题。

  每个专题组由1名具有丰富教学经验的教师担任组长,专职教师担任工作秘书,3-8名专兼职教师参与,根据教育部教育教学要点确定专题主讲内容,由马克思主义学院组织集体备课。各专题组兼职教师依专题讲解授课内容,着力打造“政治过硬、业务精湛、视野广阔、人格高尚”的专家型教师队伍。

  4.实践落地。实践教学由学生工作处(部)协同相关部门负责教学及其组织管理,以理想信念、爱国主义、中华传统文化等的拓展教育和培育践行社会主义核心价值观为主旨,主要进行社会调查及考察等实践活动。同时举办形势政策报告会,邀请国内外知名专家学者、地方各级党政负责人或学校领导为学生做形势政策报告会,每学期1-2次。今后还将充分利用校外思政课实践基地和建成后的思政课实践教学VR体验馆,开展更加形式多样的实践教学。

  5.考核多元。针对以往考试目的功利化、形式单一化导致的学生应付考试的实际状况,对“形势与政策”课的考核实行线上线下融合、理论实践结合的多重考核方式。通过“闭卷考试(70%)+网络平台学习(20%)+平时表现(10%)”的全方位考核,全面考察学生对党的路线、方针、政策和国内外形势的理解。考核成绩计入学生学业成绩表。

   三、课程教学模式“创”出新风范

  2016年3月,学院被确定为第一批“山东省重点马克思主义学院”,在学校党政的支持下,坚持问题导向,全面进行思政理论课教学改革创新。“形势与政策”课程教学模式改革全面展开。

  1.推行“形势与政策”课混合式教学新模式。以优学院网络教学及学习平台为依托,整合“超星尔雅”“智慧树”等各类教育教学资源,构建起用于学生自主学习的网络教学平台与学习资源以及教师进行课堂专题教学的系列教学资源,形成了“网络课堂”和“实体课堂”相融合的E时代“互联网+”环境下的“形势与政策”课混合式教学模式。

  2.教学效果突出。通过以教师引导点评与学生自主研究性学习相结合的教学模式,实现教、学、管有机联动,学生对党的路线、方针、政策以及国内外形势的自主学习能力明显增强,运用马克思主义立场观点方法观察分析解决问题的能力显著提升,在“形势与政策”课的学习中收获幸福感,夯实获得感。

   四、外部保障条件“优”化新环境

  1.制度建设。学院出台了《思想政治理论课课堂教学规程》《思想政治理论课综合实践规程》,形势与政策教研部结合自身实际制定了《“形势与政策”课堂规范》《教研活动规范化制度》等工作制度,教学科研工作实现系统化、科学化、规范化建设,进一步激发教师教学科研的创新动力。

  2.网络畅行。通过155专线实现青岛、泰安、济南三校区网络互联互通;校区实现WLAN的无线网络高密度、全范围覆盖,保证学生在学校任何位置均可实现流量免费的无障碍学习;青岛校区校园网出口宽带达到7300M,保证学生以高网速进行网络自学和师生互动。

  3.素质保障。为“形势与政策”教研部专门配备办公场所1间,并为每位教师配备整套新版(2000余元)马克思主义经典文献,同时结合课程实际订阅专业期刊数十种。选派形势与政策教研部优秀教师参加国家级、省级示范培训、“形势与政策”课骨干教师培训等,提升教师整体素养。

责任编辑:靳莉

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